为人父母，人们常常感叹“养子不易，教子更难”，现在的孩子除了父母的疼爱，更有祖父母和外祖父母的溺爱。怎么样才能让孩子成为一个身心健康，学业出色、充满欢乐和爱心的人，是每个家长的希望。我也不例外。当孩子蹒跚学步时，我用手细心搀扶；当孩子会叫第一声妈妈时，我激动不已；当孩子能写自己的名字时，我欣喜若狂。终于，孩子背起了书包，进入了小学。从此，我又多了一份期盼和牵挂。

我对孩子的学习融入了太多的严厉。刚开始学习，我就踌躇满志，想他成为自己心中的好孩子，老师心中的好学生。于是，每天回家以后，除了完成学校老师布置的各项作业外，我额外地又加了不少作业，包括语文阅读、数学口算和外语听力。每天我把他折腾到9点左右才睡觉，看着孩子也能在我的强制之下，完成我的任务，我很是满意。

第一次期中考试，他的分数令我很有成就感，但是出乎意料却没有见到孩子灿烂的笑脸。我很困惑，为什么孩子没有体会到成功的喜悦呢？我问文文：“为什么你考了这么好的成绩却不是很高兴呢？”“我每天做作业，很累很累了，你还要我做，每次做数学题，我都怕错，错了你就打我，我不喜欢读书。我生病也是你逼出来的！”我没想到他会用“逼”这么个严重的词，回忆自己对他的种种专制手段：没完成我的作业不许睡觉，哪怕天寒地冻；没听我的要求，哪怕谁来说情，没得商量；跟我顶嘴，我就暴力。思索了几个晚上，很是后悔，为什么只知道成绩，却忽略了孩子的身心？为什么老跟孩子讨论学习，却没有真正关心孩子在想些什么？为什么在孩子出错以后没有自我反省，而是一味的指责他的不是呢？原来，孩子是小船，他开出温馨的港湾，驶向广阔的海洋，需要家长和老师的共同扶持。

那次以后，我注重了孩子的习惯和自信培养。每天回家，我让他做完作业后，就做些自己喜欢的事，比如画画图，折折纸，搭搭建筑，看看自己喜欢看的书，也可以做些自己喜欢的游戏，他的脸上不再是阴云满布。我还实行了奖赏制度，我不看分数的高低，但是我要看在校的表现，根据在校作业完成情况和回家学习反馈以予奖罚，积累几次的优秀后，我给予他选择汽车模型的权利，因为那是他的最爱。他对数学不感兴趣，甚至有些惧怕，我就在家里给他创设得100分的机会，让他体验成功的喜悦：原来数学并不可怕。我的“你真了不起”“你真棒”“你真是个聪明的孩子”这些“糖衣炮弹”在他那里发挥得淋漓尽致。孩子有了自信，父母就有了希望。孩子讨厌背英语单词，我就想办法把英语单词贴在墙上，让他做小老师，教他爸爸，教他的外婆，看他一板一眼的样子，我暗地里偷乐：他还真是上了我的当了。不过，这样的“陷阱”对于孩子来说，很是适用哦！

我的孩子现在不是最优秀的，将来也不一定是最有成就的，但是相信他是最有自信的！因为，我给了孩子一片属于自己的天空，让他自己去想，自己去做，自己去听，自己去看，那就是跨出了成功的第一步！