（五）
我们听得是两节语文课，由于教材不一样，我们只能和当地的同学和看一本书，我也是这样，而在一张小小的书桌上，那本不大的教科书明显地放在我面前，而不是我们俩中间，我便悄悄地把书一点一点往中间挤，可是一抬头，等我再低头的时候，书又好好地躺在了我面前。
第一节课，他们上了一篇文言文《孙权劝学》，文章不深，除了一些关键字，其他的内容我们自己差不多都能看懂，但是这里的老师讲的确很详细，详细到我们甚至觉得有些浪费时间，但是所有的云南同学都听得很认真，在书上做好笔记，而且丝毫没有显出厌烦的神情。
同时，我们也发现了一个不小的问题：当地的教育水平不高，整个学校一共才十几名教师，据学校校委书记说：有很多从别的地方来的老师因为吃不了这份苦，最多教两三年就走了，所以教育质量稍稍有些起色，又马上回到起点。这里的每个老师起码教授两门学科，导致每一门学科都不能做到精益求精，并且只能停留在教科书上最低的要求，不能向外扩伸。还有一点，就是老师的普通话也不标准，使得在老师教学生时，很重的口音就已经随着知识“传递”下去了。
第二节课，老师让他们做练习，自己离开了教室，尽管老师不在，所有的同学依旧像老师在的时候一样，专心致志地做自己的练习，没有一个人讲话，也没有一点点其他的声音。回想起平时自修的时候，教室里的声音会把老师从办公室里“吵”出来，站在教室门口，把我们训斥一顿，我们才会安静一阵子，不过，不多久，便又“卷土重来”了，我们的班主任老师为此头痛不已，可是，在这一点上，云南的同学们做的比我们好，而且好很多。
