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扬长，在特色中发展
发布者：应彩云 | 发表时间：2009-03-19 19:28
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这是《上海托幼》“相约彩云”栏目下期的稿文。
春天里，我和大家一起对绘本《春雨》，开展一课多研。 一个春雨潇潇的上午，二个同课异构的活动先后被大家观摩。
第一个执教的是秀丽温婉的烨烨老师。她依托散文的美好意境，进行了音乐表现活动。
第二个执教的是率性幽默的霖霖老师。她借助绘本的醉人画面，引发了美术表现活动。
活动，都以绘本欣赏开始。
烨烨老师用她甜美的声音和婀娜的身姿，把孩子带入了温润柔美的春雨之中，孩子们都似老师般地“是你吗？小窗”、“是你吗？小门”，简直如梦如痴！为后来的音乐表现，注入了饱满的情绪。
教学现场，烨烨老师唱罢，霖霖老师登场。
大概上一节课的氛围太过浓烈，影响到了霖霖。活动开始，霖霖一反平时的妙语连珠和掷地有声，也柔声细语起来，令大家大为陌生：不对了！
大概霖霖自己都觉得不对劲。渐渐地，她的语气明朗愉快起来；渐渐地，她动作夸张生动起来。哦！她开始自如起来。我也松了一口气地笑出声来：回神了！
教研之前，大家围着霖霖老师嬉笑议论。我却想起了很久以前，一次相似的经历。
一次师德演讲比赛，参赛选手不是朗诵高手就是歌唱高手，我自惭形秽，不敢前往。哥哥劝解说：“你既能吸引小孩和听课老师，就一定有自己的魅力和特点。”临上阵，哥哥叮嘱：“记住，保持特色，保持魅力。”
比赛结果出乎人们的意料，我胜出了。评语是：低吟浅唱，娓娓道来。
瞧，在众多的高亢和激越中，我以“低、浅”胜出了。
独特，让我脱颖而出。
说独特，一定会想到周杰伦。十年前，他以不羁的形象和含糊其词的歌唱，引起了或追随、或侧目人的高度关注。十年里，人们渐渐地承认了他的才华，喜欢他的人越来越多，同时也缔造了十年唱片销量的神话。
瞧，在众多歌手的华丽和温情中，周杰伦以“不羁、含糊”吸引眼球。
独特，使他十年不落。
哦，这就是我们认同的“在特色中求发展”了。
其实，人和人总有不同之处。
如果可以将自己的不同点变成独一无二的长处，我们发展的道路就可能顺畅一些。不是吗？徐苗朗以思维缜密的特点将自己变成了一个数学教学的专家；徐则民以灵动幽默的特点使自己成长为儿童游戏教育的玩家；龚敏以敏感语词的特点使自己成长为儿童文学欣赏的行家……所以，很多时候，我们不用急于补短，而应该扬长，应该尽情地扬长。
那么——
刚上岗的老师，在熟悉教育实践的同时，该找找自己在业内的兴趣点是什么，这样，就找到了工作的动机；
刚编织职业梦想的老师，该确定自己最擅长的是什么，这样，就确定了发展途中最容易突破的出路；
刚上完一天班的老师，该反思自己最得意的地方有哪些，这样，就点燃了继续工作的热情；
刚拿起教材想设计活动的老师，该审视我想到的别人可能没想到的、我能做好的别人可能困难的有哪些，这样，就成就了对专业的孜孜以求；
刚体验成功的老师，该提炼自己的长处在哪里，这样，造就特色之路，就成了事业发展的历程；
…… ……
我们不难看出：
扬长——教师可以凸显特色；特色——教师可以顺畅发展。
但愿我们扬自己所长，在发展道路上，闪烁着属于自己的光芒。
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