美国小学生守则VS中国小学生守则

每位教师走进新课改的课堂，都有着不同的感受，有人感到如鱼得水，更有人感到彷徨、困惑。学生也是这样，很多时候，当你真的给他们以自主的空间时，很多学生往往会睁大眼晴，不知所措。这让我想到了两只小鸟的故事。

在我们日常的教学中，我认为应该给学生以一定的自由，让他们发挥自己的想象空间。另外，自由也是课堂教学民主的最高境界。

在我课堂的进行中，经常会遇到学生在面对我的问题时，总会出现冷场的现象，或者听到别的老师也会常发出这样的感慨，说我们的学生不配合老师，上课的气氛很死、很沉，显得很生气。我也是有这样的感觉，感觉我们的学生课堂参与的积极性不高，总喜欢老师说出答案，显得和无奈。其实，我想这个原因可能会有很多，如学生可能真的不会，或者有的同学会，但胆子小，不敢回答，或者有的学生的语言组织能力就很差，他就无法回答，但也不能排除我们的学生会，但我们老师给学生思考的时间太少，老师都想问题出来之后，学生能立即回答出来答案，这对于思维好的学生来说可能会好点，但对于那些思维不怎么好的，你得有时间让他思考吧，让他把语言组织好吧，因为孩子他也怕回答错哟，也怕老师批评，学生也爱面子嘛，所以他得经过考虑才能举手回答呀！我在平时也有这个坏的习惯，经常是问题一出来，就希望孩子能回答，如果再不回答，我就会生气，也因此常常批评我的学生说他笨，或者说些其他的话，在此我也想对我的学生说声：“sorry！”现在想想如果你留有时间让我们的学生好好考虑，我相信孩子们还是能说出点的，何况学生说不上也是应该的嘛，毕竟他们是来学习的嘛！有一次，我出了一个问题，刚开始没有人回答，我心里开始有点着急了，我又等了会，可是还是没有他人回答，于是我开始生气了，我又奈住气，再等，可学生还是把头低着，我就开始发脾气了，在我发脾气之后，意外的发现有学生举手了，回答的也还可以。有人会说：“瞧，学生被一吓，还是答上了！”你们说对吗？我认为在学生不回答的那段时间，学生其实就是在思考啊！他们正在积极努力地考虑，争取能有机会让老师看我行，我能回答上来！所以，我要说学生的沉默就是“暗”，经过思考后，学生能回答上，那不就是“明”了吗？

把今天的第一个微笑送给自己吧，不管工作压力有多大，学习任务有多重，给自己一个充满信心的微笑，要坚信通过自己的努力，一切问题都会顺利解决，给自己一个好的心态，以饱满的精神状态投入到一天的学习、工作中去。